Le RéDocEE - GRAINE Poitou-Charentes
Un Centre de Ressources spécialisé en Éducation à l'Environnement vers un Développement Durable : bienvenue !
Le RéDocÉE - Réseau Documentaire régional pour l’EE - réunit les fonds documentaires et pédagogiques du GRAINE Poitou-Charentes et des adhérents participants.
Plus de 6 000 références (livres, kits ou mallettes pédagogiques, jeux, revues, BD, des beaux livres, fictions, contes, littérature jeunesse, vidéos, CD, essais...) à disposition des porteurs de projet.
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/ Francine PELLAUD / 2007 
| Titre : | Vers de nouveaux paradigmes scolaires | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Francine PELLAUD, Auteur ; André GIORDAN, Auteur ; Richard-Emmanuel EASTES | | Année de publication : | 2007 | | Importance : | 25 p. | | Note générale : | Publié dans Chemin de Traverse n°5 - Solstice d’Eté 2007, éditions Les Amis de CIRCEE. | | Langues : | Français (fre) | | Résumé : | Article en ligne inspiré des résultats de plusieurs travaux fondateurs menés notamment au sein du LDES (Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences (LDES) de l’université de Genève) faisant le point sur l’état actuel des connaissances sur les changements de paradigmes (cf avènement au sein de la société du concept de développement durable). Il met en lumière ces changements, pour comprendre ce que cela implique au niveau de la pensée et des processus d'apprentissage, et ouvrir de nouvelles pistes pour gérer la complexité à laquelle doit faire face une telle éducation à l'environnement. | | Note de contenu : | Sommaire
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : UN CHANGEMENT DE PERCEPTION DU MONDE
Encadré 1 : L'homme et son environnement de 1872 à nos jours
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : UN CHANGEMENT DE VALEURS
Figure 1 : La déresponsabilisation de l'individu
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : DES CHANGEMENTS DE PARADIGMES
Figure 2 : Les articulations des principes du développement durable
Encadré 2 : Les principes du développement durable
CHANGER DE MODÈLES DIDACTIQUES
Figure 3 : Processus de transformation des conceptions
Encadré 3 : Les conceptions : un outil et un obstacle à l'apprendre
Figure 4 : L'iceberg des conceptions
LES NOUVEAUX BESOINS DE L'ÉCOLE
Figure 5 : Les quatre types de savoirs
Figure 6 : Environnement didactique favorisant l'acte d'apprendre
CHANGER DE PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
Encadré 4 : Les différents paramètres d'un environnement didactique
VERS UNE NOUVELLE ÉVALUATION
Figure 7 : Concepts organisateurs | | En ligne : | http://www.ldes.unige.ch/publi/vulg/paradigmesScolaires.pdf | | Permalink : | http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5834 |
Vers de nouveaux paradigmes scolaires [texte imprimé] / Francine PELLAUD, Auteur ; André GIORDAN, Auteur ; Richard-Emmanuel EASTES . - 2007 . - 25 p. Publié dans Chemin de Traverse n°5 - Solstice d’Eté 2007, éditions Les Amis de CIRCEE. Langues : Français ( fre) | Résumé : | Article en ligne inspiré des résultats de plusieurs travaux fondateurs menés notamment au sein du LDES (Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences (LDES) de l’université de Genève) faisant le point sur l’état actuel des connaissances sur les changements de paradigmes (cf avènement au sein de la société du concept de développement durable). Il met en lumière ces changements, pour comprendre ce que cela implique au niveau de la pensée et des processus d'apprentissage, et ouvrir de nouvelles pistes pour gérer la complexité à laquelle doit faire face une telle éducation à l'environnement. | | Note de contenu : | Sommaire
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : UN CHANGEMENT DE PERCEPTION DU MONDE
Encadré 1 : L'homme et son environnement de 1872 à nos jours
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : UN CHANGEMENT DE VALEURS
Figure 1 : La déresponsabilisation de l'individu
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : DES CHANGEMENTS DE PARADIGMES
Figure 2 : Les articulations des principes du développement durable
Encadré 2 : Les principes du développement durable
CHANGER DE MODÈLES DIDACTIQUES
Figure 3 : Processus de transformation des conceptions
Encadré 3 : Les conceptions : un outil et un obstacle à l'apprendre
Figure 4 : L'iceberg des conceptions
LES NOUVEAUX BESOINS DE L'ÉCOLE
Figure 5 : Les quatre types de savoirs
Figure 6 : Environnement didactique favorisant l'acte d'apprendre
CHANGER DE PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
Encadré 4 : Les différents paramètres d'un environnement didactique
VERS UNE NOUVELLE ÉVALUATION
Figure 7 : Concepts organisateurs | | En ligne : | http://www.ldes.unige.ch/publi/vulg/paradigmesScolaires.pdf | | Permalink : | http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5834 |
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