Le RéDocEE - GRAINE Poitou-Charentes
Un Centre de Ressources spécialisé en Éducation à l'Environnement vers un Développement Durable : bienvenue !
Le RéDocÉE - Réseau Documentaire régional pour l’EE - réunit les fonds documentaires et pédagogiques du GRAINE Poitou-Charentes et des adhérents participants. Plus de 6 000 références (livres, kits ou mallettes pédagogiques, jeux, revues, BD, des beaux livres, fictions, contes, littérature jeunesse, vidéos, CD, essais...) à disposition des porteurs de projet.
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Titre : Habiter : l'ancrage territorial comme support d'éducation à l'environnement : recueil des communications Type de document : texte imprimé Auteurs : Ifrée, Auteur Editeur : Villiers-en-Bois : Ifrée Année de publication : 2010 Importance : non paginé Langues : Français (fre) Résumé : Recueil des interventions lors du colloque international francophone d'EE à La Rochelle en 2010. Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6412 Habiter : l'ancrage territorial comme support d'éducation à l'environnement : recueil des communications [texte imprimé] / Ifrée, Auteur . - Villiers-en-Bois : Ifrée, 2010 . - non paginé.
Langues : Français (fre)
Résumé : Recueil des interventions lors du colloque international francophone d'EE à La Rochelle en 2010. Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6412 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1005933G EE-approf Dossier 1. GRAINE Poitou-Charentes Éducation à l'environnement Disponible Éthique et éducation à l'environnement / Ifrée / Villiers-en-Bois : Ifrée (2008)
Titre : Éthique et éducation à l'environnement : recueil des communications Type de document : texte imprimé Auteurs : Ifrée, Auteur Editeur : Villiers-en-Bois : Ifrée Année de publication : 2008 Importance : non paginé Langues : Français (fre) Mots-clés : éthique Résumé : Recueil des interventions lors du colloque international francophone d'EE à La Rochelle en 2008. Note de contenu : - De l'éthique environnementale au principe responsabilité et retour, Hicham-Stéphane AFEISSA
- Le réenchantement de notre rapport au monde comme valeur centrale de l'éthique subversive de l'éducation relative à l'environnement, Mohammed TALEB
- Petits arrangements avec le développement durable - Entre production scientifique et instrumentalisation médiatique, Véronique ANDRE-LAMAT, Laurent COUDERCHET & André-Frédéric HOYAUX
- Sport et DD, la contribution de l'UFOLEP, Arnaud JEAN
- Education à l'environnement : comment éviter le transfert de charge ? Philippe EON
- Jardin et jardinage scolaire : vers la construction d"une "compétence éthique", Philippe MAHUZIES
- Formation à l'analyse du discours sur l'environnement : un engagement pour des étudiants en biochimie, Michel GOLDBERG, Grâce KRASKA
- Au-delà de principes qui (se) crée, Judit GULYAS
- Déontologie et éthique dans le débat. L'expérience de Charente nature lors de la consultation du public organisée dans le cadre de la Directive cadre sur l'eau, F. LEROUX, J. BRIE, M. HORTOLAN, JE BIDOU
- La construction des valeurs en ERE, Maryse CLARY
- Diversité, altérité et universalisme dans l'éducation à l'environnement, Henri Louis GO
- Les valeurs et les actes : une perspective transdisciplinaire pour l'éducation à l'environnement, Sylvie KERGREIS
- Education à l'environnement et participation citoyenne : apports théoriques et pratiques, Cécile FORTIN-DEBART & Yves GIRAULT
- Co-construire des savoirs critiques sur l'environnement; un contre-feu au nouveau catéchisme du développement durable, Alain LEGARDEZ
- Évaluation d'attitudes, normes, croyances et valeurs cibles de l'éducation à l'environnement auprès d'enseignants français et marocains, Hélène HAGEGE, Franz X. BOGNER, Salah Eddine Kzami, Daniel Favre
- La question des valeurs dans l'étude de la thématique des ressources en éducation au développement durable, Christine VERGNOLLE MAINAR
- L'intégration des préoccupations éthiques en enseignement de la science et de la technologie, Patrick Charland
- L'animal comme aliment, Anna Zielinska
- Ethique et nature : positionnement par rapport au développement durable, Didier Mulnet
- Biodiversité, une éthique socio environnementale, Francis GAILLARDPermalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6413 Éthique et éducation à l'environnement : recueil des communications [texte imprimé] / Ifrée, Auteur . - Villiers-en-Bois : Ifrée, 2008 . - non paginé.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éthique Résumé : Recueil des interventions lors du colloque international francophone d'EE à La Rochelle en 2008. Note de contenu : - De l'éthique environnementale au principe responsabilité et retour, Hicham-Stéphane AFEISSA
- Le réenchantement de notre rapport au monde comme valeur centrale de l'éthique subversive de l'éducation relative à l'environnement, Mohammed TALEB
- Petits arrangements avec le développement durable - Entre production scientifique et instrumentalisation médiatique, Véronique ANDRE-LAMAT, Laurent COUDERCHET & André-Frédéric HOYAUX
- Sport et DD, la contribution de l'UFOLEP, Arnaud JEAN
- Education à l'environnement : comment éviter le transfert de charge ? Philippe EON
- Jardin et jardinage scolaire : vers la construction d"une "compétence éthique", Philippe MAHUZIES
- Formation à l'analyse du discours sur l'environnement : un engagement pour des étudiants en biochimie, Michel GOLDBERG, Grâce KRASKA
- Au-delà de principes qui (se) crée, Judit GULYAS
- Déontologie et éthique dans le débat. L'expérience de Charente nature lors de la consultation du public organisée dans le cadre de la Directive cadre sur l'eau, F. LEROUX, J. BRIE, M. HORTOLAN, JE BIDOU
- La construction des valeurs en ERE, Maryse CLARY
- Diversité, altérité et universalisme dans l'éducation à l'environnement, Henri Louis GO
- Les valeurs et les actes : une perspective transdisciplinaire pour l'éducation à l'environnement, Sylvie KERGREIS
- Education à l'environnement et participation citoyenne : apports théoriques et pratiques, Cécile FORTIN-DEBART & Yves GIRAULT
- Co-construire des savoirs critiques sur l'environnement; un contre-feu au nouveau catéchisme du développement durable, Alain LEGARDEZ
- Évaluation d'attitudes, normes, croyances et valeurs cibles de l'éducation à l'environnement auprès d'enseignants français et marocains, Hélène HAGEGE, Franz X. BOGNER, Salah Eddine Kzami, Daniel Favre
- La question des valeurs dans l'étude de la thématique des ressources en éducation au développement durable, Christine VERGNOLLE MAINAR
- L'intégration des préoccupations éthiques en enseignement de la science et de la technologie, Patrick Charland
- L'animal comme aliment, Anna Zielinska
- Ethique et nature : positionnement par rapport au développement durable, Didier Mulnet
- Biodiversité, une éthique socio environnementale, Francis GAILLARDPermalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6413 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1005934G EE-approf Dossier 1. GRAINE Poitou-Charentes Éducation à l'environnement Disponible Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économie et sociale / Ifrée / Villiers-en-Bois : Ifrée
Titre : Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économie et sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Ifrée, Auteur ; Annie BAUER, Auteur Editeur : Villiers-en-Bois : Ifrée Collection : Les livrets de l'Ifrée num. 4 Importance : 128 Format : A5 ISBN/ISSN/EAN : 2112-4965 Langues : Français (fre) Note de contenu : 1. ILS PARLENT DE LEURS EXPERIENCES
Nature
- Promenade-découverte de la faune et de la flore
Jardin Alimentation
- Implantation du jardin partagé des quatre saisons dans le lycée agricole de Péronne
- La dynamique des jardins familiaux de la Grelauderie
Energie-Eau
- Expérimentation de matériels économe dans le cadre d'un projet global de sensibilisation des habitants de la cité de la Bricarde aux économie d'eau et d'énergie
- Eco Watchers
- Form'action collective : locataires et rénovation énergétique de leur logement
Consommation déchets
- Prévention des déchets auprès des habitants d'un quartier HLM
2. LE PUBLIQUE DE QUI PARLE-T-ON?
La précarité : une réalité très actuelle
De la difficulté à définir les précarités économique et sociale
De la situation à la condition de vie
- Un public qui n'est pas monolithe
- Une tentative de définition
- De la précarité économique à la précarité sociale
Des spécificités liées aux situations vécues pars ces personnes
- On peut trouver une certaine difficulté en termes de "fonctionnements" opérationnels chez ces personnes
- La capacité d'engagement peut être réduite ou encore boostée par la situation de précarité
- Une carence en termes d'estime de soi
- Un capital d'expériences en termes de sobriété
Dépasser les pré-jugés et les craintes face à ce public
3. POURQUOI FAIRE DE L'ÉDUCATION A L'ENVIRONNEMENT AVEC CE PUBLIC ?
A l'origine du projet : le souhait d'élargir le public mobilisé
Des raisons de s'abstenir ?
Des raisons d'agir !
- Par principe, l'éducation à l'environnement tout le monde y a droit
- Un public pas si désintéressé que ça par son environnement ?
- Est-ce que l'environnement ou le développement durable peuvent être les entrées principales avec ces personnes ?
- L'éducation à l'environnement et le développement durable comme alternative au modèle de consommation
Vers une éducation à l'environnement émancipatrice pour les personnes en précarité
- Ouvrir une relation à la nature et l'environnement
- Sortir des approches culpabilisantes
- Agir en fonction des priorités de ces destinataires
- Renforcer la capacité d'agir des personnes
4. PENSER LE PROJET EN AMONT
Construire et faire vivre le partenariat
- Un partenariat à élaborer au regard des participants potentiels
- Un partenariat à inventer entre de nouveaux partenaires
- Un partenariat à faire vivre
Mobiliser les destinataires de l'action
- Cibler les personnes participants à l'action
- Être en prise avec "le terrain"
- Développer d'autres possibilités de contact direct
- Démultiplier les bénéficiaires concernés
Interroger la question de la mixité sociale
- La mixité publics précaires/publics non précaires
- La mixité public précaire/professionnels du social
5. LES PRATIQUES ÉDUCATIVES EN JEU
Elaborer un dispositif adapté, quel point de vigilance
- Adaptation des supports et méthodes
- Adaptation en termes de durée, de fréquence, d'horaires...
- Une adaptation tout au long du projet
- Assurer un suivi et un soutien permanents dans le projet
- Penser la médiatisation du projet à travers la valorisation des personnes
Créer les bonnes conditions du face à face
- La convivialité et la confiance
- Un cadre de sécurité
La posture et les techniques d'animateur
- Se mettre dans une relation de personne à personne
- Créer un rapport d'égalité/réciprocité
- Croire au potentiel de capacité des gens
- Être dans l'écoute
- Partir de l'expérience des gens...
- De l'intérêt de l'articulation du collectif et de l'individuelRésumé de l'éditeur, 4ème de couverture : Les éducateurs à l’environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d’éducation à l’environnement et au développement durable. Comme les précédents, ce livret s’appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d’éducation à l’environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l’adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public. Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l’intérêt de mener des actions d’éducation à l’environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l’adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en œuvre. En ligne : http://www.agenda21.languedoc-roussillon.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6783 Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économie et sociale [texte imprimé] / Ifrée, Auteur ; Annie BAUER, Auteur . - Ifrée, [s.d.] . - 128 ; A5. - (Les livrets de l'Ifrée; 4) .
ISSN : 2112-4965
Langues : Français (fre)
Note de contenu : 1. ILS PARLENT DE LEURS EXPERIENCES
Nature
- Promenade-découverte de la faune et de la flore
Jardin Alimentation
- Implantation du jardin partagé des quatre saisons dans le lycée agricole de Péronne
- La dynamique des jardins familiaux de la Grelauderie
Energie-Eau
- Expérimentation de matériels économe dans le cadre d'un projet global de sensibilisation des habitants de la cité de la Bricarde aux économie d'eau et d'énergie
- Eco Watchers
- Form'action collective : locataires et rénovation énergétique de leur logement
Consommation déchets
- Prévention des déchets auprès des habitants d'un quartier HLM
2. LE PUBLIQUE DE QUI PARLE-T-ON?
La précarité : une réalité très actuelle
De la difficulté à définir les précarités économique et sociale
De la situation à la condition de vie
- Un public qui n'est pas monolithe
- Une tentative de définition
- De la précarité économique à la précarité sociale
Des spécificités liées aux situations vécues pars ces personnes
- On peut trouver une certaine difficulté en termes de "fonctionnements" opérationnels chez ces personnes
- La capacité d'engagement peut être réduite ou encore boostée par la situation de précarité
- Une carence en termes d'estime de soi
- Un capital d'expériences en termes de sobriété
Dépasser les pré-jugés et les craintes face à ce public
3. POURQUOI FAIRE DE L'ÉDUCATION A L'ENVIRONNEMENT AVEC CE PUBLIC ?
A l'origine du projet : le souhait d'élargir le public mobilisé
Des raisons de s'abstenir ?
Des raisons d'agir !
- Par principe, l'éducation à l'environnement tout le monde y a droit
- Un public pas si désintéressé que ça par son environnement ?
- Est-ce que l'environnement ou le développement durable peuvent être les entrées principales avec ces personnes ?
- L'éducation à l'environnement et le développement durable comme alternative au modèle de consommation
Vers une éducation à l'environnement émancipatrice pour les personnes en précarité
- Ouvrir une relation à la nature et l'environnement
- Sortir des approches culpabilisantes
- Agir en fonction des priorités de ces destinataires
- Renforcer la capacité d'agir des personnes
4. PENSER LE PROJET EN AMONT
Construire et faire vivre le partenariat
- Un partenariat à élaborer au regard des participants potentiels
- Un partenariat à inventer entre de nouveaux partenaires
- Un partenariat à faire vivre
Mobiliser les destinataires de l'action
- Cibler les personnes participants à l'action
- Être en prise avec "le terrain"
- Développer d'autres possibilités de contact direct
- Démultiplier les bénéficiaires concernés
Interroger la question de la mixité sociale
- La mixité publics précaires/publics non précaires
- La mixité public précaire/professionnels du social
5. LES PRATIQUES ÉDUCATIVES EN JEU
Elaborer un dispositif adapté, quel point de vigilance
- Adaptation des supports et méthodes
- Adaptation en termes de durée, de fréquence, d'horaires...
- Une adaptation tout au long du projet
- Assurer un suivi et un soutien permanents dans le projet
- Penser la médiatisation du projet à travers la valorisation des personnes
Créer les bonnes conditions du face à face
- La convivialité et la confiance
- Un cadre de sécurité
La posture et les techniques d'animateur
- Se mettre dans une relation de personne à personne
- Créer un rapport d'égalité/réciprocité
- Croire au potentiel de capacité des gens
- Être dans l'écoute
- Partir de l'expérience des gens...
- De l'intérêt de l'articulation du collectif et de l'individuelRésumé de l'éditeur, 4ème de couverture : Les éducateurs à l’environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d’éducation à l’environnement et au développement durable. Comme les précédents, ce livret s’appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d’éducation à l’environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l’adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public. Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l’intérêt de mener des actions d’éducation à l’environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l’adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en œuvre. En ligne : http://www.agenda21.languedoc-roussillon.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/L [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6783 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1006249G DD-soc Livre 1. GRAINE Poitou-Charentes Développement Durable Disponible
Titre : Accompagner le changement de comportement chez l'adulte : dans la prévention des déchets Type de document : texte imprimé Auteurs : Ifrée, Auteur ; Région Poitou-Charentes, Auteur Editeur : Villiers-en-Bois : Ifrée Année de publication : 2015 Importance : 130 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913284-23-4 Note générale : livret de l'Ifrée n°7 Résumé de l'éditeur, 4ème de couverture : « Réduisons-vite nos déchets, ça déborde. » disent les campagnes nationales à l’intention des citoyens. Les éducateurs à l’environnement sont souvent confrontés à la volonté de changer les comportements individuels, mise en avant par les commanditaires de leurs actions. Dans le domaine des déchets, la généralisation des plans de prévention des déchets dans les collectivités donne une actualité nouvelle à cette réalité. Mais comment aborder cette question du changement ? Changer de comportement est un processus complexe pour la personne concernée et qui nécessite souvent d’être accompagné. En ligne : https://www.ifree.asso.fr/ressource-livret-fiche/livret-ecologique-education# Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7670 Accompagner le changement de comportement chez l'adulte : dans la prévention des déchets [texte imprimé] / Ifrée, Auteur ; Région Poitou-Charentes, Auteur . - Villiers-en-Bois : Ifrée, 2015 . - 130 pages.
ISBN : 978-2-913284-23-4
livret de l'Ifrée n°7
Résumé de l'éditeur, 4ème de couverture : « Réduisons-vite nos déchets, ça déborde. » disent les campagnes nationales à l’intention des citoyens. Les éducateurs à l’environnement sont souvent confrontés à la volonté de changer les comportements individuels, mise en avant par les commanditaires de leurs actions. Dans le domaine des déchets, la généralisation des plans de prévention des déchets dans les collectivités donne une actualité nouvelle à cette réalité. Mais comment aborder cette question du changement ? Changer de comportement est un processus complexe pour la personne concernée et qui nécessite souvent d’être accompagné. En ligne : https://www.ifree.asso.fr/ressource-livret-fiche/livret-ecologique-education# Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7670 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1007238G DECHETS Livre 1. GRAINE Poitou-Charentes Déchet Disponible 1007239G DECHETS Livre 1. GRAINE Poitou-Charentes Déchet Disponible