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Auteur Becca HATHEWAY
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Titre : Les Découvertes de la Berge aux Saules Type de document : texte imprimé Auteurs : Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur Editeur : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) Année de publication : 2006 Importance : 31 p. Note générale : Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_water&lang=en Langues : Français (fre) Mots-clés : eau rivière Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants découvrent
pourquoi la berge a changé depuis leur précédente visite. Ils procèdent à des observations, effectuent des mesures et cherchent de petits animaux dans l’eau.
Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_water&lang=en):
Activité 1 : À la loupe. Les élèves doivent identifier une loupe, expliquer à quoi elle sert et pourquoi un objet change d’apparence à travers elle.
Activité 2 : En mesure ! Les élèves doivent effectuer des mesures linéaires en utilisant des unités de mesure standard et non standard.
Activité 3 : Merveilles aquatiques. Les élèves doivent décrire les capacités d’adaptation des macroinvertébrés aquatiques et leur importance dans l’étude scientifique des organismes aquatiques.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5950 Les Découvertes de la Berge aux Saules [texte imprimé] / Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur . - Etats-Unis : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR), 2006 . - 31 p.
Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_water&lang=en
Langues : Français (fre)
Mots-clés : eau rivière Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants découvrent
pourquoi la berge a changé depuis leur précédente visite. Ils procèdent à des observations, effectuent des mesures et cherchent de petits animaux dans l’eau.
Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_water&lang=en):
Activité 1 : À la loupe. Les élèves doivent identifier une loupe, expliquer à quoi elle sert et pourquoi un objet change d’apparence à travers elle.
Activité 2 : En mesure ! Les élèves doivent effectuer des mesures linéaires en utilisant des unités de mesure standard et non standard.
Activité 3 : Merveilles aquatiques. Les élèves doivent décrire les capacités d’adaptation des macroinvertébrés aquatiques et leur importance dans l’étude scientifique des organismes aquatiques.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5950 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1005626G MIL1.15.HAT Brochure 1. GRAINE Poitou-Charentes Milieux Disponible Documents numériques
Les Découvertes de la Berge aux Saules (PDF)URL
Titre : Le mystère des colibris disparus Type de document : texte imprimé Auteurs : Becca HATHEWAY, Auteur ; Kerry ZARLENGO, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur Editeur : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) Année de publication : 2006 Importance : 31 p. Note générale : Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_seasons&lang=en Langues : Français (fre) Mots-clés : biodiversité Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants se demandent pourquoi les colibris à gorge rubis ne viennent plus dans le jardin de l’école. Ils mènent une enquête et en apprennent davantage sur les besoins des colibris et sur les changements dûs aux saisons. Au cours de leurs recherches, ils étudient l’environnement naturel du Costa Rica, où les colibris passent l’hiver.
Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_seasons&lang=en):
Activité 1 : Tout au long de l’année. Les élèves doivent décrire les changements dûs aux saisons dans leur environnement immédiat, en procédant à des observations minutieuses, en notant leurs résultats, en faisant des comparaisons et en partageant leurs informations avec les autres.
Activité 2 : Les couleurs des saisons. Les élèves doivent expliquer en quoi les couleurs dans la nature sont liées à leur environnement immédiat et au passage des saisons.
Activité 3 : La quête des colibris. Les élèves doivent mener une recherche sur les colibris à gorge rubis et communiquer leurs résultats par différents moyens.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5951 Le mystère des colibris disparus [texte imprimé] / Becca HATHEWAY, Auteur ; Kerry ZARLENGO, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur . - Etats-Unis : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR), 2006 . - 31 p.
Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_seasons&lang=en
Langues : Français (fre)
Mots-clés : biodiversité Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants se demandent pourquoi les colibris à gorge rubis ne viennent plus dans le jardin de l’école. Ils mènent une enquête et en apprennent davantage sur les besoins des colibris et sur les changements dûs aux saisons. Au cours de leurs recherches, ils étudient l’environnement naturel du Costa Rica, où les colibris passent l’hiver.
Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_seasons&lang=en):
Activité 1 : Tout au long de l’année. Les élèves doivent décrire les changements dûs aux saisons dans leur environnement immédiat, en procédant à des observations minutieuses, en notant leurs résultats, en faisant des comparaisons et en partageant leurs informations avec les autres.
Activité 2 : Les couleurs des saisons. Les élèves doivent expliquer en quoi les couleurs dans la nature sont liées à leur environnement immédiat et au passage des saisons.
Activité 3 : La quête des colibris. Les élèves doivent mener une recherche sur les colibris à gorge rubis et communiquer leurs résultats par différents moyens.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5951 Réservation
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Le mystère des colibris disparus (PDF)URL
Titre : Sais-tu que les nuages ont un nom ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur Editeur : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) Année de publication : 2006 Importance : 31 p. Note générale : Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_cloud&lang=en Langues : Français (fre) Mots-clés : air climat Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants parlent des différentes sortes de nuages en mimant leurs formes. Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_cloud&lang=en):
Activité 1 : Sur un petit nuage. Les élèves doivent décrire la forme et l’apparence des cumulus. Ils doivent expliquer quel type de temps annoncent les cumulus.
Activité 2 : Paysage de nuages. Les élèves doivent identifier les différents types de nuages en utilisant leurs noms savants.
Activité 3 : S’étaler ou ne pas s’étaler. Les élèves doivent identifier les trois types de traînées de condensation.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5953 Sais-tu que les nuages ont un nom ? [texte imprimé] / Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur . - Etats-Unis : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR), 2006 . - 31 p.
Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_cloud&lang=en
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Mots-clés : air climat Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants parlent des différentes sortes de nuages en mimant leurs formes. Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_cloud&lang=en):
Activité 1 : Sur un petit nuage. Les élèves doivent décrire la forme et l’apparence des cumulus. Ils doivent expliquer quel type de temps annoncent les cumulus.
Activité 2 : Paysage de nuages. Les élèves doivent identifier les différents types de nuages en utilisant leurs noms savants.
Activité 3 : S’étaler ou ne pas s’étaler. Les élèves doivent identifier les trois types de traînées de condensation.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5953 Réservation
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Sais-tu que les nuages ont un nom ? (PDF)URL
Titre : Scoop explore le sol Type de document : texte imprimé Auteurs : Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur Editeur : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) Année de publication : 2006 Importance : 31 p. Note générale : Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_soil&lang=en Langues : Français (fre) Mots-clés : sol Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants sont sur la piste de Scoop, un chien joueur qui adore creuser des trous dans le sol. Pour chaque trou que Scoop a creusé, les enfants notent dans leur journal la couleur, la texture et la structure du sol. Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_soil&lang=en):
Activité 1 : Apprendre à connaître le sol. Les élèves doivent décrire les couches géologiques et expliquer les différentes propriétés du sol, notamment sa texture, sa couleur et sa taille.
Activité 2 : Les trésors du sol. Les élèves doivent faire la liste de ce que l’on trouve dans le sol : cailloux, racines, petites bêtes et matières organiques.
Activité 3 : Le sol sous nos pieds. Les élèves doivent expliquer le rôle du sol pour les plantes et les animaux, et plus généralement l’importance de l’étude des sols.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5952 Scoop explore le sol [texte imprimé] / Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur . - Etats-Unis : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR), 2006 . - 31 p.
Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_soil&lang=en
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Mots-clés : sol Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants sont sur la piste de Scoop, un chien joueur qui adore creuser des trous dans le sol. Pour chaque trou que Scoop a creusé, les enfants notent dans leur journal la couleur, la texture et la structure du sol. Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme, en anglais (http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_soil&lang=en):
Activité 1 : Apprendre à connaître le sol. Les élèves doivent décrire les couches géologiques et expliquer les différentes propriétés du sol, notamment sa texture, sa couleur et sa taille.
Activité 2 : Les trésors du sol. Les élèves doivent faire la liste de ce que l’on trouve dans le sol : cailloux, racines, petites bêtes et matières organiques.
Activité 3 : Le sol sous nos pieds. Les élèves doivent expliquer le rôle du sol pour les plantes et les animaux, et plus généralement l’importance de l’étude des sols.Niveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5952 Réservation
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Scoop explore le sol (PDF)URL
Titre : Tout sur la Terre : notre monde mis en scène Type de document : texte imprimé Auteurs : Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur Editeur : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) Année de publication : 2006 Importance : 31 p. Note générale : Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_ess&lang=en Langues : Français (fre) Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants sont enthousiastes à l’idée de jouer une pièce qui montrera aux spectateurs ce qu’ils ont appris à l'école sur la Terre et ses éléments. Mais ils commencent à se disputer pour savoir quel élément du système terrestre est le plus important et devrait tenir le rôle principal. Tandis qu’ils passent en revue les différents éléments, ils comprennent peu à peu l’importance de chacun et les relations entre le soleil, l’eau, l’air, le sol et les êtres vivants. Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme en anglais(http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_ess&lang=en):
Activité 1 : La Terre en bouteille. Les élèves conduisent une expérience destinée à tester les besoins d’une plante en eau, en lumière et en terre.
Activité 2 : Tous reliés. Les élèves doivent expliquer en quoi les mécanismes et les éléments terrestres sont interconnectés.
Activité 3 : La Terre en scène. Les élèves doivent montrer comment l’eau, l’air, le sol et les êtres vivants interagissent dans le système terrestreNiveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5585 Tout sur la Terre : notre monde mis en scène [texte imprimé] / Becca HATHEWAY, Auteur ; Sandra HENDERSON, Auteur ; Lisa GARDINER, Illustrateur . - Etats-Unis : University Corporation for Atmospheric Research (UCAR), 2006 . - 31 p.
Existe en français, anglais, espagnol, arabe, allemand : http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_ess&lang=en
Langues : Français (fre)
Résumé : Histoire illustrée servant de base à une exploitation pédagogique dans le cadre du programme scientifique Elementary Globe pour les 6-10 ans (Suisse). Dans cette histoire, les enfants sont enthousiastes à l’idée de jouer une pièce qui montrera aux spectateurs ce qu’ils ont appris à l'école sur la Terre et ses éléments. Mais ils commencent à se disputer pour savoir quel élément du système terrestre est le plus important et devrait tenir le rôle principal. Tandis qu’ils passent en revue les différents éléments, ils comprennent peu à peu l’importance de chacun et les relations entre le soleil, l’eau, l’air, le sol et les êtres vivants. Note de contenu : Les activités suivantes sont disponibles sur le site du programme en anglais(http://classic.globe.gov/fsl/html/templ.cgi?EG_ess&lang=en):
Activité 1 : La Terre en bouteille. Les élèves conduisent une expérience destinée à tester les besoins d’une plante en eau, en lumière et en terre.
Activité 2 : Tous reliés. Les élèves doivent expliquer en quoi les mécanismes et les éléments terrestres sont interconnectés.
Activité 3 : La Terre en scène. Les élèves doivent montrer comment l’eau, l’air, le sol et les êtres vivants interagissent dans le système terrestreNiveau (liste) : 6-10 ans Permalink : http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5585 Réservation
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