[n° ou bulletin] est un bulletin de / GRAINE Rhône-Alpes / GRAINE Rhône-Alpes| Titre : | N°06 - 2ème semestre 2009 - Concertation et éducation à l’environnement : de nouvelles pratiques à partager ! (titre provisoire) | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2009 | | Langues : | Français (fre) | | Résumé : | Un Dossier sur l’EE et la concertation, pourquoi ?
. Car elle permet de s’impliquer.
La concertation comme conscience d’une responsabilité individuelle et collective. Elle donne accès à des instances auxquelles nous pouvons participer pour prendre pleinement notre place en tant qu’acteurs de notre territoire.
. Car elle permet d’impliquer.
La concertation comme expression de la nécessité de faire ensemble. Une collectivité peut mobiliser autour d’elle tous les acteurs du territoire, les partenaires, les associations, les habitants, les riverains, les entreprises, les agriculteurs pour que chacun soit partie prenante d’un projet commun et partagé. Quelles sont les impulsions, compétences et méthodes pédagogiques apportées par les professionnels de l’EEDD dans les espaces de concertation ? Quels sont les outils et méthodes de concertation que nous pourrons réinvestir dans nos pratiques d’éducateurs ?
. Car elle devient une nécessité.
La concertation est de plus en plus au cœur de nos pratiques d’éducateurs et de techniciens.
La concertation comme outil d’Education à l’Environnement, l’Education à l’Environnement comme porte d’entrée pour la concertation.
L’éducation à l’environnement semble en effet avoir toute sa place pour passer de la sensibilisation à l’action. Elle favorise la transmission de savoirs, la prise de conscience des enjeux environnementaux et l’émergence de gestes éco-citoyens.
L’éducation à l’environnement permet également à chacun de mieux s’approprier son territoire de vie et d’établir avec lui de nouvelles relations (sociales, écologiques, imaginaires, rationnelles...) plus responsables et plus respectueuses. | | Note de contenu : | Sommaire :
- Le dialogue territorial, Concertation, négociation et médiation. Par Philippe Barret.
- Participation d’habitants à la conception d’écoquartier. Par Bertrand Ruscassie
- Retrouvons nos rivières. Sensibilisation des usagers des cours d’eau à l’entretien des berges. Par Sébastien Rousselot
- La CDESI en Ardèche, un exemple d’intégration des enjeux environnementaux par la concertation. Par Mathieu Laupin
- EE, esprit critique et sens de l’engagement. Par Yannick Bruxelle avec la complicité de Michel Hortolan | | En ligne : | http://www.graine-rhone-alpes.org/doc/dossier6.pdf | | Permalink : | http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=700 |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / GRAINE Rhône-Alpes / GRAINE Rhône-AlpesN°06 - 2ème semestre 2009 - Concertation et éducation à l’environnement : de nouvelles pratiques à partager ! (titre provisoire) [texte imprimé] . - 2009. Langues : Français ( fre) | Résumé : | Un Dossier sur l’EE et la concertation, pourquoi ?
. Car elle permet de s’impliquer.
La concertation comme conscience d’une responsabilité individuelle et collective. Elle donne accès à des instances auxquelles nous pouvons participer pour prendre pleinement notre place en tant qu’acteurs de notre territoire.
. Car elle permet d’impliquer.
La concertation comme expression de la nécessité de faire ensemble. Une collectivité peut mobiliser autour d’elle tous les acteurs du territoire, les partenaires, les associations, les habitants, les riverains, les entreprises, les agriculteurs pour que chacun soit partie prenante d’un projet commun et partagé. Quelles sont les impulsions, compétences et méthodes pédagogiques apportées par les professionnels de l’EEDD dans les espaces de concertation ? Quels sont les outils et méthodes de concertation que nous pourrons réinvestir dans nos pratiques d’éducateurs ?
. Car elle devient une nécessité.
La concertation est de plus en plus au cœur de nos pratiques d’éducateurs et de techniciens.
La concertation comme outil d’Education à l’Environnement, l’Education à l’Environnement comme porte d’entrée pour la concertation.
L’éducation à l’environnement semble en effet avoir toute sa place pour passer de la sensibilisation à l’action. Elle favorise la transmission de savoirs, la prise de conscience des enjeux environnementaux et l’émergence de gestes éco-citoyens.
L’éducation à l’environnement permet également à chacun de mieux s’approprier son territoire de vie et d’établir avec lui de nouvelles relations (sociales, écologiques, imaginaires, rationnelles...) plus responsables et plus respectueuses. | | Note de contenu : | Sommaire :
- Le dialogue territorial, Concertation, négociation et médiation. Par Philippe Barret.
- Participation d’habitants à la conception d’écoquartier. Par Bertrand Ruscassie
- Retrouvons nos rivières. Sensibilisation des usagers des cours d’eau à l’entretien des berges. Par Sébastien Rousselot
- La CDESI en Ardèche, un exemple d’intégration des enjeux environnementaux par la concertation. Par Mathieu Laupin
- EE, esprit critique et sens de l’engagement. Par Yannick Bruxelle avec la complicité de Michel Hortolan | | En ligne : | http://www.graine-rhone-alpes.org/doc/dossier6.pdf | | Permalink : | http://pmb.grainepc.org/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=700 |
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